电子禅国际__您我的精神家园
发新话题

高情商孩子培养宝典

高情商孩子培养宝典

看过《爸爸去哪儿》了?大家都说王诗龄情商高,父母培养的好。有人疑惑,情商也能培养?小孩子不是最好遵从天性,自由发展吗?其实,就和种一颗小树苗一样,虽然不要每天都各种倒腾,但适时把握生长方向还是很重要的。此外,很多家长只注重对宝宝的智商教育而忽视了对宝宝的情商教育,其实宝宝情商教育是非常重要的,如果一味注重智商,也许你的宝宝是很聪明,但却不知道如何融入社会,与人为善。

  不少学者提出,智商决定人生成就的204,情商决定人生成就的802。情商是伴随着人的身心发展和交往活动的发展变化而发展的。据心理学研究表明,孩子在三、四岁时期,是情商发展的关键期,幼儿脑量会长至成人的2/3,其精密的演化是一生中最快的阶段,最重要的学习能力,尤其是情感学习能力,也在这个时期得到最大的发展。6岁以前的情感经验对人的一生具有不可忽略的影响。一个儿童如果此时无法集中注意力,性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等,以后,面对人生的各种挑战将很难把握机会,发挥潜力。可以说,他这时已经输在起跑线上了。所以,在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育十分必要,这是奠定人生成败的基础。

  一、情商培养的误区

  许多家长对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见,或束手无策,或简单地以批评、惩罚和管束来解决,不懂得以科学的眼光来识别,以科学的方法来教育和诱导。培养误区主要体现在以下几个方面:

  1、不重视幼儿的情感表达和控制能力的培养

  情绪愉快、无忧无虑才能集中注意力,积极地进行探索和求知,从而使学习收到较好的效果,智力获得较好的发展。反之,在烦躁、抑郁、恐惧等情绪状态下学习,人的注意力集中不起来,智力活动就容易受到抑制。由此可见,正确培养幼儿的情感表达和控制能力,使幼儿形成良好的情绪,使幼儿的身心得到健康发展是非常重要的。

  2、忽视培养幼儿处理人与人之间关系的能力。

  3-6 岁的幼儿还不具备一定的交往能力,不能主动地解决矛盾,适应新的环境,对成年人,特别是自己的父母依赖性较强。但是他们已经开始产生了一定的交往需求和交往欲wang。在实际生活中,大多数家长在幼儿与同伴发生矛盾时,往往是家长出面解决;在幼儿议论同伴是非时,大多数家长加以阻止,只有少数的家长利用这一机会,积极引导。

  3、忽视幼儿独立性和适应能力的培养

  许多老师和家长认为幼儿还小,如遇到了独立性、适应性的问题可让他去解决,没遇到也不必刻意去培养。我们必须转变教育观念,认识到幼儿也是社会中的一员,在社会中应有一定的责任和义务;作为家长,要改变自己的教育思想和方式,不要过度地保护幼儿,应帮助幼儿建立一定的信心、独立性,便于将来能更好地适应社会发展的需要,在社会中出色地担当好自己的角色。

  4、忽视对幼儿爱心的培养

  玛嘉莉教育中心的一项调查显示,只有l76的家长经常对幼儿进行爱心教育,让他们懂得尊敬他人,爱身边每一个人。在日常生活中,应抓住一切机会培养幼儿的爱心,对他们进行爱的行为培养独立,让他们懂得爱是一切的源泉。既要从培养“爱”的情感入手,又要引导其表之于行为和态度上,逐步学会待人要亲切、愿意分享、通情和宽容别人、能够关心和帮助别人等。

  二、家庭是培养孩子情商的第一所学校

  无数研究显示,父母对子女的情感生活有着长远而深刻地影响。和谐的亲子关系是家庭中的重要关系,它能使婴幼儿身心和情绪得到健康地成长和发展。研究显示,父母对待子女的方式,对子女的情感世界有长远而深刻的影响。因此,想要孩子具有高情商,家长可以从提高自己着手,坚持以下三个原则:

  (1)加强自身的情感训练,提高自身的素质,具备基本的情商。

  (2)对孩子细心一些,发现孩子情绪不佳时,要懂得理解孩子的感受,努力去了解引起孩子情绪不佳的前因后果,进而协助孩子以适当的方法抚平情绪。

  (3)帮助孩子建立自信心,培养他们的同情心,促进其情商的发展。

  三、针对性地对宝宝进行情商教育

  1:适时降温,学会冷静

  对于幼小的孩子来说,他的情绪反应往往来自身体,而不是情感方面。身体健康的孩子,较少有极端情绪反应,更会擅于控制自己的情绪,充满活力。

  给孩子的情绪降温,让孩子学会冷静下来,能够很好的帮助他们掌控自己的思想、情感和需求。可选择孩子最轻松的时候进行,这时的孩子更乐于去尝试一些新鲜事情。

  方式:

  用手指在孩子的背上画字、数字或图形,让孩子猜。

  让他的肌肉紧绷五秒钟左右,然后彻底放松。

  有规律地让孩子把注意力集中到自己身体的各个部位——从双脚开始,慢慢地往头部方向移动。

  深吸一口气。让孩子吐一口气,然后保持几秒钟,这样,当他吸气的时候,就会自然而然地大吸一口了。

  2:忘记烦恼,摆脱沮丧情绪

  令人不快的经历一旦在孩子的情感记忆库里沉积下来,当他再遇到类似的状况时,这些记忆碎片就会被激活,产生更激烈的反应。这不仅让孩子自己难过,还会影响同伴对他的态度。

  于是,孩子越来越会在意旁人对自己的态度,变得越来越焦虑和自闭,形成恶性循环。

  因此,在一天结束之前教孩子将当天的痛苦情绪过滤掉,实在是一件很好的事情,试着和孩子一起,选择一两项下面的活动,想像着把不良情绪排放出去。

  方式:

  让他发泄几分钟。在这个过程中,不要试图去压抑他的情绪

  作吐气运动,将“坏情绪”呼出来。

  想像着自己站在明媚阳光下的一条凉爽新鲜的溪水中,沮丧的情绪被溪水冲洗殆尽。

  自己对自己说:“让它去吧”、“没事儿”、“我现在感觉好多了”。

  3:积攒快乐,牢记愉快经历

  每个孩子都会有很多积极正面的体验,如果这些愉快的瞬间能够积淀下来,将会成为孩子宝贵的精神资源。等到下次遇到不顺心的事情时,更会成为他自我安慰和鼓励的力量源泉。

  家长可以在晚上临睡前、在帮助孩子排遣掉不快的情绪时,教孩子学会如何将美好的时刻变成自己精神世界的一部分。

  方式:

  回顾快乐,跟孩子谈谈那些美好的情景,比如与你共处时的甜美,完成某件事、学到新知识时的喜悦等等。尤其要引导孩子去找找那些与自己平时感受不一样的场景。

  鼓励孩子把正面的情感体验渗入自己的身体,就像水被吸入海绵一样。如果你的孩子处事过于谨小慎微,就鼓励他想像自己被意外撞倒的情景,看他如何想办法保持放松和冷静,从而不再担心自己是否摔疼了。如果你的孩子争强好胜,就鼓励他想像在一场棋类游戏中输了,看他如何摆脱这种让自己沮丧的情绪。

http://www.huhu101.com/
发新话题
最新文章


主页【电子禅国际】 论坛【电子禅论坛】 最新【电子禅最新】 赞赏【赞赏】